Kandungan
Menurut ahli bahasa berpengaruh Noam Chomsk, kanak-kanak dilahirkan dengan keupayaan semula jadi untuk memahami struktur bahasa. Dalam Teori Tatabahasa Universal, Chomsky mengemukakan bahawa semua bahasa manusia dibina berdasarkan asas struktur yang sama. Oleh itu, Chomsky berhujah bahawa pengambilalihan bahasa berlaku akibat dari keupayaan seorang anak untuk mengenali struktur dasar di akar bahasa apa pun.
Tatabahasa sejagat
Teori pembangunan kanak-kanak Chomsky dibina berdasarkan prinsip bahawa bahasa kita adalah hasil daripada program yang ditentukan secara genetik. Chomsky menyatakan bahawa kanak-kanak pada mulanya mempunyai dan kemudian mengembangkan pemahaman semula jadi tatabahasa tanpa mengira di mana mereka diciptakan. Istilah Chomsky untuk sistem tatabahasa yang semula jadi ini, yang mendasari semua sistem bahasa manusia, adalah "Tatabahasa Sejagat."
Tempoh kritikal
Kanak-kanak belajar bahasa dengan lebih berkesan dalam tempoh kritikal, yang bermula dari kelahiran hingga akil baligh. Berdasarkan idea linguistik Eric Lenneberg, Chomsky menekankan bahawa kanak-kanak melalui fasa kewaspadaan linguistik, di mana pemahaman mereka terhadap bahasa lebih mudah dibaca daripada masa-masa kemudian dalam kehidupan mereka. "Ada tempoh matang tertentu, di mana, dengan rangsangan luaran yang sesuai, kapasiti tiba-tiba akan berkembang dan matang," jelas Chomsky. Sekiranya kanak-kanak sering terdedah kepada pelbagai bahasa semasa tempoh formatif ini, mereka sering dapat menyatakan kemahiran berbilang bahasa.
Perolehan
Menurut Chomsky, pengambilalihan bahasa adalah proses yang memerlukan anak-anak untuk menyimpulkan peraturan tersirat yang meresapi bahasa. Untuk mengambil kira keupayaan kanak-kanak yang semakin berkembang untuk menavigasi proses ini, Chomsky menyatukan kewujudan dalam otak kanak-kanak dari "peranti pemerolehan bahasa." Peranti hipotesis ini membolehkan kanak-kanak mempelajari peraturan yang mengawal bahasa, tanpa mengira pendedahan terhad kepada data bahasa utama. Chomsky kemudian mengubah teorinya memihak kepada teori yang dibina berdasarkan prinsip dan parameter. Prinsip, seperti subjek dan peraturan objek, mentadbir semua bahasa, sementara parameter tertentu yang diamati dalam setiap bahasa adalah agak unik.
Kreativiti
Bahasa, menurut Chomsky, direka untuk menyampaikan pelbagai mesej, idea, dan emosi yang tak terhingga. Oleh itu, bahasa adalah pembinaan yang terus berkembang, tertakluk kepada semakan oleh mereka yang menggunakannya dalam ucapan atau tulisan. Kanak-kanak sering menggunakan bahasa dengan cara baru, kerana mereka tidak biasa dengan cara yang sesuai untuk menggunakan kata-kata dan frasa.
Ulasan
Teori teori universal Chomsky tidak dikagumi secara universal. Pengkritik mendakwa bahawa Chomsky bersalah terlalu banyak penyebaran. Banyak penentang Chomsky yang lebih ganas mengejek tuntutannya sebagai tidak disahkan oleh penyelidikan empirikal. Lain mengkritik teorinya, mendakwa bahawa dia gagal untuk mengambil kira pengaruh alam sekitar, seperti "ucapan ibu," suatu bentuk ceramah bayi yang mempengaruhi pengambilalihan anak tatabahasa tatabahasa.
Semasa kerjayanya, Chomsky menyerahkan kritikan terhadap teorinya dalam beberapa kes dengan mengubah dan memperluaskan skop teori. James Dale Williams, pengarang "Buku Tatabahasa Guru," menulis bahawa Chomsky bertindak balas terhadap kritikan dengan contoh tertentu. Sebagai sokongan kepada idea bahawa kanak-kanak boleh membuat kemajuan dengan mempelajari sintaks bahasa, walaupun ayat-ayat yang mana mereka didedahkan tidak bermakna, Chomsky menerbitkan "Aspek Teori Sintaks," di mana dia meninggalkan tanggapan kalimat tengah dan mengenal pasti unsur-unsur asas dalam frasa sebagai struktur yang mendalam.
