Kandungan
Cerita pendek tidak kurang menarik daripada bermain atau novel, dan pelajar tahun pertama banyak mendapat manfaat daripada mempelajari genre itu. Aktiviti dengan cerita pendek mungkin melibatkan analisis teks dan membincangkan idea dan kebimbangan yang dihasilkannya. Aktiviti lain mungkin melibatkan latihan kreatif yang memerlukan pelajar menulis fiksyen mereka sendiri.
Memandangkan watak itu
Aktiviti ini memerlukan kelas untuk membaca cerita tertentu dan kemudian membincangkan peristiwa dalam cerita. Mintalah pelajar membayangkan apa yang akan menjadi seperti di dalam persekitaran yang diterangkan dalam cerita. Setiap pelajar kemudian memilih watak dari kisah ini, atau mungkin seorang pemerhati yang tidak dinamakan tinggal di dunia di mana cerita itu ditetapkan, dan menulis teks pendek dan kreatif dari sudut pandangan watak itu. Teks itu harus mencerminkan peristiwa dan butiran penting kisah tersebut. Sebagai contoh, teks itu boleh mengambil bentuk surat dari aksara kepada rakan anda.
Struktur plot
Semua cerita disertai oleh struktur, dan menganalisis ini dapat membantu pelajar memahami teks dan bagaimana tulisan dibina secara keseluruhan. Selepas kelas membaca cerita, bincangkan peristiwa utama dan bagaimana mereka dijalankan dari satu ke yang lain. Pelajar harus cuba membuat gambarajah struktur cerita. Sebagai contoh, seorang pelajar dapat menerangkan peristiwa-peristiwa di carta untuk menunjukkan bagaimana kisah membina ketegangan, secara beransur-ansur berkembang ke klimaks kisah tersebut.
Berpikir tentang tema
Mulailah aktiviti ini dengan memperkenalkan tema kisah yang menonjol bahawa kelas akan menganalisa dan membincangkan topik ini dan bagaimana ia dapat ditakrifkan. Sebagai contoh, ketika membaca kisah "All Summer in a Day", cerita pendek oleh Ray Bradbury, pelajar dapat mempertimbangkan konsep kuasa.Setelah membaca teks, dorong mereka untuk bekerja dalam kumpulan kecil untuk memikirkan bagaimana teks meneliti isu-isu yang berkaitan dengan tema dan bagaimana tema itu jelas dalam kehidupan mereka.
Senarai idea
Mintalah pelajar secara individu mengenal pasti empat idea atau konsep yang penulis cari cerita. Untuk setiap idea, mereka harus menulis beberapa poin penting yang menjelaskan mengapa setiap daripada mereka penting dalam teks. Selepas pelajar mendapati empat idea, setiap ahli kelas membaca senarai mereka dengan kuat dan anda menulis idea baru di papan. Jika idea yang sama muncul beberapa kali, periksa kotak untuk menunjukkan ini.
Ditulis semula
Setelah kelas membaca cerita, tantang pelajar untuk memilih watak menengah yang terlibat dalam teks dan kemudian menulis semula cerita dari sudut pandang narator baru ini. Teks ini hanya mempunyai beberapa halaman dan memberi fokus kepada penggunaan maklumat yang diperoleh dari teks asal untuk membuat pandangan yang berbeza. Pelajar boleh mempertimbangkan bagaimana peristiwa-peristiwa dalam teks itu akan membuatkan watak menengah ini terasa.