Membuat teks dengan jurang

Video.: KOMPILASI GAMBAR 3D DI JALAN KAMPUNG BIKIN JANTUNGAN ORANG LEWAT

Kandungan

Arahan
Membina teks
Menjalankan aktiviti tersebut
Mengkaji
Bagaimana
Notis
Apa yang anda perlukan

Teks Gap adalah strategi membaca yang meningkatkan pemahaman perkataan bertulis. Ia terdiri daripada teks yang mana beberapa perkataan telah ditinggalkan. Bagi guru, tujuan aktiviti ini adalah untuk meningkatkan pemahaman melalui bacaan. Pelajar pula pula membaca ayat yang cuba meramalkan kata-kata yang sesuai dengan jurang.

Arahan

Contoh teks dengan jurang (Carin Wilson)

Membina teks

Pilih tema. Teks jurang boleh digunakan untuk memperkenalkan subjek baru atau menyemak semula tema yang telah dikerjakan sebelum ini. Pilih teks pelengkap yang pendek untuk diubah. Sebagai contoh, jika anda seorang guru sejarah dan memulakan topik mengenai Perang Saudara Amerika, anda boleh mencari surat yang ditulis oleh seorang askar kepada isteri anda atau menulis ringkasan untuk topik itu. Sebarang teks boleh digunakan untuk aktiviti ini.
Salin atau taip semula teks yang dipilih. Sekiranya anda menggunakan pembetulan untuk memadam kata-kata, gunakan copier untuk menghasilkan salinan: satu untuk anda dan satu untuk setiap pelajar. Jika anda menggunakan pemproses kata, buat dua halaman dengan teks yang sama: satu dengan bahagian lengkap dan yang lain mengandungi jurang.
Pilih kata-kata yang akan ditinggalkan di seluruh teks. Sebaik sahaja anda telah menyalin laluan itu, lulus pembetulan ke atas perkataan yang dipilih. Penting: Oleh kerana ini bukan latihan dalam tatabahasa atau perbendaharaan kata, elakkan memadamkan hanya kata kunci. Strategi yang baik ialah memadamkan satu dalam lima perkataan, termasuk artikel ('o', 'a', 'one', 'one') dan konjungsi ('e', 'tetapi', 'atau'). Jika anda menggunakan pemproses kata, pilih kata-kata yang akan ditinggalkan dan masukkan kekosongan yang akan diisi oleh pelajar.
Salin teks dengan jurang pada helaian berasingan. Adalah penting bahawa teks penuh dan jurang yang hilang tidak berada pada halaman yang sama, seperti yang dijelaskan di bahagian seterusnya artikel ini.

Menjalankan aktiviti tersebut

Mengedarkan teks dengan jurang.
Beritahu pelajar untuk membaca laluan, walaupun kosong.
Mintalah pelajar cuba meneka atau meramalkan kata-kata yang paling sesuai dengan ruang kosong. Anda mungkin mencadangkan supaya anda memberi perhatian kepada konteks dan cuba menentukan kelas perkataan atau bahagian kalimat yang hilang. Penting: Harap maklum bahawa semua orang akan mempunyai akses kepada teks penuh untuk melihat apakah ramalan mereka betul dan respons yang berbeza tidak akan menjejaskan nota. (Jika anda ingin memberikan nota, pertimbangkan sahaja kesempurnaan.) Apabila mereka selesai, adakah mereka menghidupkan helaian untuk menyembunyikan teks.
Mengedarkan teks penuh. Sediakan pelajar membaca dengan senyap, perhatikan perkataan yang hilang dalam teks pertama. Penting: Pelajar harus membaca satu teks pada satu masa. Pada ketika ini, mereka tidak seharusnya "memeriksa jawapan" dengan membandingkannya dengan teks asal. Bacaan serentak akan menjadikan matlamat strategi ini tidak dapat dilaksanakan.
Mintalah pelajar menyembunyikan teks penuh, mengubah halaman, dan kembali ke teks dengan jurang. Sekarang mereka akan mempunyai peluang untuk membetulkan ramalan mereka jika perlu. Sekiranya pelajar tidak dapat mengingati kata-kata dan ingin kembali ke teks penuh, dia mesti menyembunyikan teks dengan jurang, membaca semula teks lengkap, sembunyikannya semula dan kemudian kembali semula latihannya. Kedua-dua dokumen itu tidak akan dapat dibaca pada masa yang sama.

Teks selesai dan diperbetulkan oleh pelajar

Mengkaji

Dengan bantuan projektor, bincangkan dengan kelas kata-kata yang boleh digunakan di setiap ruang kosong.
Tanya pelajar apa perkataan yang mereka pilih untuk ruang tertentu dan bincangkan sebab-sebab pilihan ini. Salam kepada pelajar yang menggunakan sinonim (contohnya, "lumpuh" bukannya "lengai"), kerana ini menunjukkan keupayaan untuk membuat ramalan yang bermakna berdasarkan pemahaman apa yang dibaca - dan tujuan strategi itu tepat untuk meningkatkan keupayaan itu.
Ulangi semua ruang jika boleh.
Apabila anda menamatkan ulasan, adakan pelajar menyembunyikan kedua-dua teks tersebut. Lulus soal selidik yang cepat, objektif dan tidak formal, atau tanya soalan tentang topik yang anda sedang kerjakan.
Tunjukkan pelajar bahawa mereka telah belajar sesuatu melalui kerja mereka sendiri, membaca, membuat ramalan, membetulkan dan membincangkan jawapan mereka. Apabila pelajar merasakan bahawa mereka telah belajar untuk belajar sendiri, meningkatkan keyakinan diri mereka dan maklumat kekal dalam memori lebih lama, jika tidak semua kehidupan.

Bagaimana

Sekiranya anda perlu memberikan nota kepada aktiviti, pertimbangkan hanya kesempurnaan dan bukan ketepatan jawapannya. Pelajar mungkin merasa dirugikan dengan mempertimbangkan aktiviti "ujian" atau "latihan untuk nota" tanpa notis terlebih dahulu.

Notis

Oleh kerana ia bukan latihan dalam tatabahasa atau perbendaharaan kata, jangan gunakan perkataan bank. Pelajar harus menggunakan pengetahuan mereka mengenai topik, perkataan bertulis dan tatabahasa.