Kandungan
- "Bagaimana saya berbeza"
- "Bagaimana saya boleh bertindak balas"
- Aktiviti pendidikan fizikal untuk pengetahuan ketidakupayaan
Kanak-kanak dan orang dewasa yang mempunyai keperluan istimewa dimasukkan ke dalam masyarakat dengan cara yang tidak pernah dilihat dalam beberapa dekad. Pelajar-pelajar ini "sering dinasihatkan" di sekolah, mempunyai peranan dalam aktiviti, dan menghadiri kelas biasa dengan guru pembantu, jika kemahiran mereka dibenarkan. Pelajar kursus tetap juga mempunyai peluang untuk memenuhi sahabat istimewa mereka dan menikmati kualiti yang unik.
"Bagaimana saya berbeza"
Bantu pelajar anda bersimpati dengan keperluan khas rakan sebaya selepas memahami apa yang dimaksudkan untuk menjadi berbeza dan betapa pentingnya menerima perbezaan orang lain. Minta mereka menulis perkara yang mereka baik, dan yang lain mereka lebih sukar untuk belajar. Mereka harus menerangkan bagaimana perasaan mereka apabila mereka tidak dapat melakukan sesuatu khususnya.
Kemudian pelajar akan menulis dalam erti kata apa yang mereka fizikal berbeza, selain daripada perkara-perkara yang mereka takut. Kemudian anda boleh menjelaskan kepada mereka bahawa setiap orang berkelakuan berbeza apabila mereka mengecewakan. Ada yang terpencil dan mahu bersendirian dan orang lain ingin menghabiskan masa dengan orang yang rapat. Yang lain menangis, ada yang menangis. Pelajar harus menulis apa yang mereka lakukan apabila mereka sedih. Kelas harus membincangkan beberapa jawapan.
"Bagaimana saya boleh bertindak balas"
Guru dan pelajar menyebut cara untuk bertindak balas apabila seseorang, dengan keperluan khas atau tidak, kecewa atau terluka kerana tidak dapat melakukan sesuatu, menyatakan dirinya atau merasa berbeza. Kelas bermula dengan bertanya satu sama lain tentang bagaimana mereka ingin diperlakukan dalam keadaan sedemikian. Pelajar dan guru boleh memberi cadangan.
Beberapa jawapan boleh membantu pelajar berasa lebih baik, murah hati, tidak tertawa pada rakan sekerja, bersikap baik, sabar, dan cuba membantu masalah ini.
Mempunyai pelajar mewakili dalam suasana yang menunjukkan respons yang tepat kepada situasi di mana seorang pelajar dengan keperluan khas mungkin merasa kecewa di dalam kelas, atau sekiranya rakan sekelas membuat kehidupan yang sukar.
Aktiviti pendidikan fizikal untuk pengetahuan ketidakupayaan
Bantu pelajar memahami bagaimana aktiviti pendidikan fizikal dapat diubah suai untuk memasukkan mereka yang mempunyai keperluan khusus. Separuh daripada kelas ditetapkan sebagai "orang kurang upaya" dan menerima walker, kerusi roda, fon kepala atau pelindung telinga (untuk menyekat bunyi), penjualan, tongkat, jenis atau pemegang tiang atau bahkan pita latihan getah yang boleh diletakkan di sekitar pergelangan kaki untuk menghadkan mobiliti. Kemudian mereka memilih peralatan tipikal seperti tali melompat, gelung hula, bola, pin bowling dan bola ringan untuk dimainkan. Mereka yang membantu kanak-kanak dengan percuma sepenuhnya dengan keperluan khas mencari cara untuk menyesuaikan diri dengan aktiviti supaya semua orang boleh menyertai bersama. Pelajar harus cuba menangkap dengan pelbagai jenis bola (contohnya saiz atau warna) dan melihat yang paling sesuai untuk kanak-kanak yang mempunyai keperluan tertentu. Semua orang membalikkan peranan di tengah kelas.