Bagaimana untuk mengajar teks pengajaran untuk kanak-kanak tahun ketiga

Video.: Sentuhan Selamat & Tidak Selamat Untuk Kanak Kanak

Kandungan

Arahan
Mengikuti arahan
Apa yang anda perlukan

Penggred ketiga biasanya membaca dengan baik. Ramai daripada mereka sudah membaca buku untuk bersenang-senang. Jadi, luangkan masa ini untuk mengajar pelajar anda bagaimana menggunakan bacaan sebagai alat. Memahami teks pengajaran adalah penting untuk berjaya di sekolah dan dewasa. Jadi berfikir tentang meneroka beberapa pengajaran dengan teks sepanjang tahun.

Arahan

Resipi adalah teks pengajaran (Jupiterimages / Comstock / Getty Images)

Mengikuti arahan

Hadirkan idea teks pengajaran. Tanya pelajar apa yang dia makan untuk sarapan pagi dan kemudian mulakan perbincangan tentang bagaimana ia disediakan. Sekiranya resipi terlibat, sebut sebagai contoh teks pengajaran. Jika tidak, bincangkan resipi pengeluar yang digunakan untuk membuat bijirin atau roti bakar, atau apa sahaja.
Cari contoh teks pengajaran untuk berkongsi dengan kelas. Ia boleh menjadi resipi, satu langkah demi langkah untuk satu jenis kraf atau satu set arahan yang jelas dan mudah. Cuba ambil subjek menarik untuk kanak-kanak zaman ini, yang akan meningkatkan minat dalam kelas. Sebagai contoh, mereka akan lebih berminat untuk membuat pakaian Halloween daripada belajar bagaimana untuk membersihkan permaidani.
Bincangkan unsur-unsur teks. Bercakap tentang bagaimana maklumat hadir dalam urutan logik. Galakkan kelas untuk membayangkan apa yang akan berlaku jika beberapa langkah telah diambil atau jika mereka telah kehabisan pesanan. Sebagai contoh, cuba buat sesuatu projek seni dengan arahan daripada urutan, seperti "gam boneka" diikuti dengan "memangkas mata".
Arahan bertulis tangan dari projek seni seterusnya. Pelajar harus membuat anak patung atau sesuatu yang memerlukan urutan langkah. Jelaskan bahawa ini adalah pelajaran dalam membaca teks pengajaran dan bahawa anda akan membantu mereka memahami apa yang ditulis, tetapi tidak akan memberitahu anda bagaimana untuk menyelesaikan projek itu.
Mengajar strategi bagaimana untuk terus memberi tumpuan kepada langkah-langkah dalam teks. Contohnya, galakkan pelajar untuk menyemak langkah-langkah yang telah diambil dan tulis soalan untuk membuat tugas mereka lebih jelas. Minta mereka menambah atau menerangkan langkah-langkah dalam helaian arahan yang diperlukan. Ini mengajar mereka untuk memikirkan unsur penting teks dengan cara peribadi.
Bandingkan projek siap dengan arahan bertulis. Hadir ke kelas contoh yang anda buat selepas pelajar selesai projek mereka. Bincangkan kejelasan arahan dan sebarang soalan yang muncul beberapa kali.
Arahkan anak-anak untuk menulis satu set arahan kepada rakan. Mereka harus berasa bebas untuk menerangkan apa-apa aktiviti atau seni yang menyeronokkan dan boleh dilakukan dalam masa kurang dari sepuluh langkah. Ia boleh menjadi projek seni, manual satu permainan atau resipi mudah. Bantu mereka mengenali susunan logik dan langkah-langkah yang hilang apabila membincangkan kerja semasa penjelasan.
Ulang Langkah 4, 5, dan 6 beberapa kali sepanjang tahun, dengan menggunakan projek yang berbeza untuk memastikan para pelajar berminat. Tekankan penggunaan arahan bertulis dalam kehidupan seharian.