Kandungan
- Kurangnya pembelajaran pelajar yang fokus
- Kurangnya penekanan terhadap pemikiran kritikal
- Kurangnya proses berorientasikan pembelajaran
- Kurangnya penekanan pada konsep atau struktur yang lebih besar
- Kurang interaktiviti
Pendidikan konstruktivis lebih disarankan oleh pembaharuan pendidikan berbanding pendidikan kelas tradisional, kerana kekuatan model pembelajaran pelajar inklusif. Pembaharu pula menganjurkan pemberhentian dari pengajaran tradisional, berpusat kepada guru (instruksional) di mana pelajar adalah penerima yang pasif pengetahuan untuk pendidikan yang berpusat pada pelajar (konstruktivis), yang berpusat pada pelajar yang berfokus pada eksplorasi dan eksperimen, dan meningkatkan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat. Sebagai perbandingan, pembelajaran bilik darjah tradisional mempunyai banyak kelemahan.
Kurangnya pembelajaran pelajar yang fokus
Salah satu kelemahan pendidikan tradisional ialah ia memberikan banyak nilai ke atas piawaian, kurikulum, dan ujian lulus, daripada berfokus pada pembelajaran pelajar. Jenis pembelajaran ini menghargai pelajar dan membina kurikulum di sekeliling isu-isu yang kaum muda meminta jawapan untuk memahami bahan tersebut. Pembelajaran konstruktivis membina pengetahuan pelajar yang sudah ada, membolehkan mereka membentuk persatuan konkrit untuk maklumat baru, yang meningkatkan pengekalan. Pembelajaran tradisional adalah berdasarkan pengulangan dan hafalan fakta yang tidak penting kepada pelajar dan bahawa mereka ingat sedikit selepas mengambil ujian.
Kurangnya penekanan terhadap pemikiran kritikal
Pendidikan kelas tradisional tidak menggalakkan pemikiran kritis, keupayaan untuk secara aktif menggunakan maklumat yang diperoleh melalui pengalaman dan penalaran. Sebaliknya, ia menekankan peranan guru sebagai penyedia pengetahuan dan pelajar sebagai penerima. Gaya pembelajaran ini tidak membenarkan pelajar membangunkan tahap pemahaman yang lebih mendalam yang diperlukan untuk konsep kompleks dan pembelajaran sepanjang hayat.
Kurangnya proses berorientasikan pembelajaran
Pendidikan tradisional menekankan ujian lulus, sama ada pelajar telah lulus atau tidak. Oleh itu, proses pembelajaran telah menurunkan nilai dan pelajar tidak digalakkan memahami kaedah, teknik dan kemahiran yang diperlukan untuk mencari jawapan. Pembelajaran konstruktivis memandang proses itu sebagai sama pentingnya dengan hasilnya kerana ia merangsang kemahiran penting yang akan bertahan lama setelah sekolah.
Kurangnya penekanan pada konsep atau struktur yang lebih besar
Daripada memberi tumpuan kepada konsep yang lebih besar dan mempertimbangkan konteks pelajar dalam pembelajaran seperti dalam pendidikan konstruktivis, pendidikan tradisional memberi tumpuan kepada kemahiran asas dan secara perlahan-lahan membina keseluruhannya. Walaupun ini memudahkan pembelajaran, ia memberikan sedikit konteks, yang boleh memisahkan pelajar.
Kurang interaktiviti
Pendidikan tradisional menekankan kerja dan projek pelajar individu dan persiapan yang lemah untuk usaha masa depannya, yang mungkin termasuk bekerja dalam pasukan dan bekerjasama dengan rakan sekerja. Pada model latihan ini, pelajar mempunyai sedikit peluang untuk mengamalkan dinamika kumpulan dan kerja berpasukan.