Kandungan
Kebanyakan pelajar tadika dapat mengenali bentuk rata seperti kotak, bulatan, dan segitiga. Sudah mengenali dan bekerja dengan bentuk tiga dimensi jauh lebih sukar, dan mereka memerlukan banyak peluang untuk meneroka bentuk tiga dimensi sebelum mereka dapat memvisualisasikan dan mengenali mereka. Sediakan pelajar dengan aktiviti tangan dengan bentuk tiga dimensi untuk mempromosikan pemahaman.
Memburu bentuk di dapur
Selepas menyampaikan enam bentuk tiga dimensi utama untuk pelajar - sfera, kiub, kon, prisma segiempat tepat, silinder dan prisma segi tiga -, menghantar mereka pulang dengan usaha. Jemput pelajar dan ibu bapa ke dapur, cari bentuk tiga dimensi dan bawa kegemaran anda. Dapur itu penuh dengan bentuk tiga dimensi seperti kotak bijirin, kerusi ais krim, bekas oat dan bekas plastik. Apabila pelajar kembali ke sekolah dengan barangan mereka, gred mereka dengan format yang mereka ada. Bandingkan dan tunjukkan perbezaan antara item, membincangkan bagaimana setiap bentuk boleh sangat berbeza bergantung kepada saiz dan bahan. Biarkan para pelajar memahami dan menerangkan bagaimana mereka merasakan barang-barang dan memaparkannya di tengah-tengah bilik untuk penjelajahan lanjut.
Apa yang boleh saya lakukan?
Bantu pelajar lebih memahami sifat-sifat bentuk tiga dimensi dengan meneroka bentuk yang boleh tatal, disusun, dan slaid. Buat meja di atas kertas coklat dengan menuliskan enam jenis bentuk di sebelah kiri menegak kertas dan tiga tindakan (rolling, stacking and sliding) di bahagian atas kertas mendatar. Kumpulkan pelajar dan bincangkan borang dan tindakan, menggalakkan pelajar membuat ramalan dan membincangkan pengalaman masa lalu. Uji setiap borang untuk setiap tindakan dan rekod keputusan. Sebagai contoh, kiub boleh menyusun dan meluncur, tetapi tidak digulung, dan bola dapat digulung, tetapi tidak boleh disusun atau digerakkan. Pelajar perlu mengenal pasti dan membincangkan mengapa tindakan boleh dilakukan dalam setiap bentuk. Sebagai contoh, satu silinder boleh melakukan kesemua tiga kerana ia mempunyai kedua-dua bola dan ciri-ciri prisma segiempat tepat, sementara kiub tidak dapat digulung kerana ia tidak mempunyai sisi bulat. Teruskan aktiviti sehingga bingkai selesai. Sekiranya dikehendaki, minta pelajar membuat satu salinan lembaga dan membolehkan mereka merekodkan hasilnya juga.
Berapa banyak?
Galakkan pelajar untuk secara bebas meneroka bentuk tiga dimensi dengan mengira berapa bilangan tepi, mata, dan muka setiap bentuk. Bahagikan pelajar ke kumpulan kecil pada kerja dan buat contoh setiap bentuk tiga dimensi pada setiap jadual. Buat salinan dan pengedaran meja untuk setiap pelajar dengan bentuk di sebelah kiri kertas dan sifat (tepi, mata dan muka) di bahagian atas. Ajari mereka bagaimana untuk mengira mereka dan lengkapkan jadual jadual bersama-sama. Sebagai contoh, kiub mempunyai 12 tepi, lapan mata, dan enam muka, manakala prisma segi tiga mempunyai lapan tepi, lima mata, dan lima muka. Biarkan pelajar melengkapkan seluruh jadual dengan meneroka objek dalam jadual mereka dan menuliskan nombor dalam jadual. Galakkan kerjasama rakan sebaya dan periksa jawapan, beredar melalui bilik darjah dan membimbing pelajar dalam kesukaran. Setelah kelas selesai jadual, kumpulkan pelajar untuk membandingkan jawapan dan semak kesemua enam borang dengan memeriksa jumlah setiap harta. Sediakan pelajar membincangkan subjek dengan menggalakkan mereka melihat bentuk apa yang terdapat lebih kurang setiap harta.
Buat borang
Mencabar pelajar untuk membuat bentuk tiga dimensi menggunakan tanah liat atau jisim untuk model. Berikan pasangan pelajar ke aktiviti ini dan dorong mereka untuk bekerjasama untuk membuat borang. Berikan contoh-contoh atau membimbing mereka untuk mencari contoh mereka sendiri di dalam bilik darjah, mengingatkan pelajar tentang jumlah mata, sisi, dan wajah setiap bentuk. Biarkan mereka berkongsi ciptaan mereka dengan pasangan lain dan bincangkan bagaimana pasangan yang berbeza membina bentuk yang sama dengan ciri-ciri yang berbeza (saiz, warna, atau orientasi). Berikan kumpulan itu bentuk baru dan ulangi aktiviti tersebut.