Kandungan
Topik tenaga boleh diperbaharui atau tidak boleh diperbaharui menjanjikan. Rumah-rumah khas telah membuat pilihan yang lebih sedar mengenai penggunaan tenaga dan sumber yang boleh diperbaharui, dan pentingnya memahami perbezaan tersebut telah sampai ke sekolah. Semakin banyak sekolah hari ini mengajar tentang perbezaan dan kepentingan sumber dan sumber tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui. Aktiviti-aktiviti ini dirancang untuk kanak-kanak dari kelas empat hingga lapan.
Bagaimana ia berfungsi?
Bercakap dengan pelajar mengenai sumber yang boleh diperbaharui seperti kayu, air, angin dan cahaya matahari dan tuliskan di papan tulis. Buat senarai lain untuk sumber yang tidak boleh diperbaharui, seperti minyak, elektrik, arang batu dan propana. Beri setiap pelajar lembaran dengan gambar objek sehari-hari yang biasa di sebelah kiri, seperti: kereta, kipas angin, kilang, perapian, TV, panggangan, layang-layang, taman, kincir angin dan buku nota. Minta pelajar menulis perkataan yang menerangkan apa yang menjadikan barang itu berfungsi atau apa yang dibuatnya. Mulakan perbincangan yang akan mendorong pelajar memahami bahawa kebanyakan sumber yang digunakan dalam item tersebut berkaitan dengan sumber yang tidak boleh diperbaharui.
Ia diperbuat daripada apa?
Tujuan aktiviti ini adalah untuk menggambarkan bagaimana hampir semua yang kita gunakan menghabiskan sumber semula jadi yang tidak boleh diperbaharui. Contohnya, pensil diperbuat daripada kayu, yang boleh diperbaharui, tetapi cat berasaskan grafit, getah dan minyak semuanya tidak boleh diperbaharui. Bahagikan pelajar kepada pasangan dan minta mereka mencari objek. Ia boleh menjadi apa sahaja yang anda mahukan. Mereka perlu meneliti objek untuk menjawab tiga pertanyaan: sumber semula jadi apa yang digunakan untuk membuat objek itu, apakah sumbernya dapat diperbaharui atau tidak dapat diperbaharui, dan dari mana sumbernya berasal?
Membilang biji
Bahagikan pelajar kepada kumpulan dua dan berikan masing-masing tiga bekas - satu penuh dengan kacang buncis kering, satu penuh kacang merah dan satu kosong. Arahkan pelajar mengisi bekas kosong dengan 92 biji kacang dan 8 biji kacang merah. Mereka semestinya mempunyai 100 biji setelah selesai. Kemudian terangkan perbezaan antara tenaga boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui. Buat senarai di papan tulis dengan contoh kedua-duanya. Beri pelajar penjelasan ringkas mengenai bagaimana sumber yang tidak boleh diperbaharui tidak akan diganti, kemudian jelaskan bahawa biji di dalam wadah mewakili penggunaan tenaga boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui di dunia. Buncis mewakili penggunaan tenaga yang tidak boleh diperbaharui setiap tahun dan kacang merah mewakili jumlah tenaga yang boleh diperbaharui yang digunakan. Bincangkan apakah maksudnya apabila sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui habis.