Kandungan
Pelajar prasekolah hanya mempelajari apa yang boleh mereka lakukan dengan alat seni seperti pen dan berus, dan mereka masih memerlukan banyak amalan untuk mengendalikan dan memanipulasi mereka. Anda boleh meningkatkan kemahiran motor dan pengetahuan seni pelajar serta menggalakkan kerjasama melalui aktiviti lukisan dan lukisan. Mempunyai kanak-kanak mengamalkan lukisan dan lukisan secara teratur untuk membantu mengekspresikan pemahaman mereka mengenai konsep secara visual dan bukannya secara lisan. Aktiviti ini melibatkan pelajar kinestetik dan pelajar prasekolah akan berbangga dengan apa yang mereka boleh buat.
Reka bentuk koperasi
Bahagikan anak-anak itu ke dalam kumpulan kecil dan berikan setiap pelajar sepotong sulphite dan alat lukisan. Mintalah pelajar menulis nama mereka di sudut lembaran, atau lakukan untuk mereka jika mereka sangat muda. Berikan semua orang 30 saat untuk menarik apa sahaja yang mereka mahu di atas kertas. Selepas 30 saat, minta mereka lulus kertas itu kepada pelajar lain dan hitung lagi 30 saat untuk pelajar seterusnya meneruskan lukisan. Apabila kembali kepada pemilik, periksa dan bincangkan apa yang boleh dilakukan oleh kumpulan.
Warna mencampurkan
Gunakan cat untuk memeriksa sifat-sifat warna. Berikan setiap pelajar sekeping kertas yang besar untuk cat dan palet dengan warna utama. Tunjukkan pelajar bahawa mereka boleh membuat lebih banyak warna apabila mencampurkannya, tetapi tidak mengatakan dengan tepat. Biarkan mereka bereksperimen dengan mencampurkan dakwat pada helai, dan apabila mereka memikirkan cara untuk mencipta warna baru, tulis papan tulis "resepi" untuk warna itu.
Lukisan kapur
Beri peluang kepada kanak-kanak untuk menarik dengan bahan lain selain daripada krayon atau pen apabila mengambil kelas ke lokasi dengan kawasan luaran yang besar di atas konkrit. Sediakan semua orang pada konkrit dan jejak di sekeliling badan mereka di lantai dengan kapur. Mintalah kanak-kanak itu mengisi model dengan menarik wajah dan mewarna pakaian menggunakan kapur. Jika pelajar mahu mencuba, biarkan mereka membuat kapur antara satu sama lain untuk mengamalkan kemahiran motor.
Lukisan "Sama, tetapi berbeza"
Sediakan senarai arahan yang mudah diikuti pada kertas lukisan yang biasa, seperti "menarik tiga kalangan", "lukis satu garisan panjang" dan "lukiskan dua segitiga bersambung". Beri pelajar sekeping kertas dan biarkan mereka menggunakan peralatan pilihan mereka untuk menyelesaikan arahan apabila memanggilnya. Mintalah mereka supaya tidak melihat lukisan rakan semasa aktiviti tersebut. Di bahagian bawah senarai, bandingkan perbezaan antara lukisan setiap kanak-kanak dan bincangkan bagaimana keputusan mungkin berbeza walaupun dari arahan yang sama, dan bagaimana setiap gaya kanak-kanak adalah unik.