Kandungan
- Talian nombor fizikal
- Tetapkan nombor di dinding
- Penggunaan nombor sebenar nombor-nombor sebenar
- Pendaraban pada garisan nombor
Menggunakan baris nombor dapat membantu pelajar membuat imej mental strategi matematik dan membolehkan mereka untuk memulakan perhitungan tanpa kertas dan pensil. Penggunaan baris berangka juga membantu meningkatkan keyakinan pelajar terhadap matematik dan keupayaan mereka untuk menggunakan nombor secara fleksibel. Terdapat beberapa cara menarik untuk mengajar baris berangka.
Talian nombor fizikal
Pindahkan dompet itu dan minta pelajar membentuk satu barisan di sepanjang pusat kelas. Mintalah setiap orang untuk memegang tali atau tali panjang. Sisipkan nombor ke dalam setiap dada pelajar, bermula dengan "0" di pusat, berkembang dari "1" di sebelah kanan dan berkurang dari "-1" di sebelah kiri. Minta pelajar bergilir-gilir memberitahu nombor mereka dengan teratur. Kemudian, masukkan beberapa persamaan mudah dalam bingkai (2 + 1 = 3, contohnya) dan sentuh kepala pelajar yang sama seperti yang anda dan kelas membaca persamaan dengan kuat.
Tetapkan nombor di dinding
Kosongkan satu papan buletin atau lebih. Tulis terlebih dahulu nombor dari -10 hingga 10, termasuk sifar, pada helaian kertas. Jelaskan kepada pelajar bahawa mereka akan membuat garis nombor. Berikan setiap pelajar nombor dan thumbtack. Katakan kepada mereka bahawa dengan mengatakan "sudah," anda akan masanya untuk melihat seberapa cepat mereka boleh meletakkan nombor itu secara berturut-turut di papan. Cuba aktiviti beberapa kali sehingga pelajar dapat melakukannya dengan cepat. Kemudian tunjukkan cara melakukan penambahan dan penolakan yang mudah dengan menggunakan nombor nombor.
Penggunaan nombor sebenar nombor-nombor sebenar
Lukiskan garisan nombor dari -10 hingga 10 pada papan hitam atau papan putih. Mintalah seorang pelajar pergi ke hadapan dan dikira dalam dua oleh dua, bermula dengan sifar. Minta murid lain melakukan hal yang sama, bermula dengan nombor lain, termasuk nombor ganjil dan negatif. Ulangi latihan dengan mengira tiga hingga tiga, empat demi empat, dan lima oleh lima. Kemudian membaca dengan kuat beberapa situasi kehidupan sebenar dan mintalah pelajar pergi ke hadapan dan menyelesaikan masalah menggunakan nombor nombor. Situasi mungkin termasuk perkara seperti, "Ibu Daniel memberinya $ 10 untuk makan tengah hari, dia menghabiskan $ 4. Berapa banyak wang yang ada di Daniel?"
Pendaraban pada garisan nombor
Lukiskan garisan nombor pada papan hitam atau putih yang berjalan dari 0 hingga 20. Beritahu pelajar mereka boleh kalikan dengan melompat nombor pada baris nombor. Tulis masalah "4 X 3 =?" di papan. Beritahu pelajar bahawa mereka boleh menyelesaikan masalah ini dengan bermula dari awal dan melangkau tiga nombor pada satu masa, empat kali. Lukiskan petunjuk di atas garis nombor untuk menunjukkan ini. Jelaskan kepada mereka bahawa jawapan kepada masalah adalah di mana adegan terakhir jatuh - dalam kes ini, nombor 12. Tanya pelajar individu untuk menyelesaikan masalah tambahan di papan dengan menggunakan kaedah ini.