Kandungan
Dalam matematik, nombor boleh diklasifikasikan sebagai positif atau negatif berdasarkan nilai-nilai mereka berbanding sifar dan kedudukan mereka pada baris nombor. Simbol (-) diletakkan di hadapan nombor negatif setiap kali. Simbol (+) mungkin atau tidak boleh diletakkan di hadapan nombor positif, dan nombor tanpa simbol dianggap positif. Apabila memperkenalkan masalah yang melibatkan nombor negatif, garisan berangka adalah alat yang berguna untuk digunakan oleh pelajar.
Suhu
Suhu diukur dengan termometer yang menyerupai garisan berangka. Suhu di atas sifar dianggap positif, manakala yang di bawahnya adalah negatif. Masalah matematik dengan suhu melibatkan contoh perubahan suhu sehari-hari. Sebagai contoh, pada hari yang sejuk, suhu pagi ialah -3 darjah. Mintalah pelajar menentukan suhu jika ia meningkat sebanyak 12 darjah. Pelajar boleh menggunakan termometer, seperti baris nombor, untuk mengira 12 darjah dan melihat suhu baru ialah +9 darjah atau 9 darjah di atas sifar.
Wang
Masalah yang melibatkan wang adalah berguna dalam mengukuhkan konsep nombor positif dan negatif. Menyimpan atau mendepositkan wang ke dalam akaun dinyatakan sebagai penambahan, dan keseimbangan di atas sifar adalah nilai positif. Perbelanjaan atau pengeluaran wang dinyatakan sebagai penolakan, dan dalam hutang atau hutang adalah contoh keseimbangan negatif. Akaun bermula dengan keseimbangan positif $ 25. Jika anda menulis cek untuk $ 35, baki negatif sebanyak -R $ 10 akan muncul pada akaun anda.
Ketinggian
Mengukur ketinggian melibatkan aplikasi dengan nombor positif dan negatif. Gunung dapat diukur seperti pada paras laut di atas dengan bilangan positif, sedangkan tanah di bawah permukaan laut dapat diukur dengan angka negatif. Berikan pelajar soalan berikut: jika anda berada di tanah 12 meter di atas paras laut dan perjalanan ke satu lagi yang 3 meter di bawah paras laut, sejauh mana anda mengembara? Menggunakan garis nombor, para pelajar dapat menentukan bahawa mereka mengembara 12 meter untuk mencapai paras laut dan satu lagi meter untuk bergerak dari paras laut lagi. Menambah 12 meter hingga 3 meter menghasilkan sejumlah 15 meter perjalanan.
Pemodelan dengan cip
Pelajar boleh menggunakan teknik untuk membuat model penambahan dan pengurangan nombor positif dan negatif. Menggunakan baris nombor, cip merah untuk mewakili nombor negatif, dan cip biru untuk mewakili nombor positif, pelajar boleh menambah dan menolaknya. Sebagai contoh, bermula dengan tiga cip merah untuk mewakili -3, pelajar boleh menambah lima, pertama kembali ke sifar dengan tiga cip merah, dan kemudian menggunakan dua lagi blues. Ini mewakili -3 tambah 5 sama dengan +2.