Bagaimana untuk mengajar semula matematik

Kandungan

Arahan
Mengumpul semula sebagai tambahan
Mengumpul semula pengurangan
Apa yang anda perlukan

Sebagai tambahan dan penolakan, konsep pengumpulan kembali juga disebut "membawa" atau "meminjam."Inilah tindakan nombor pembahagian untuk menyelesaikan masalah ini. Mungkin sukar bagi kanak-kanak memahami apabila mereka mula mempelajari konsep itu pada tahun kedua atau ketiga. Cara terbaik untuk memulakan pengajaran semula adalah dengan menggunakan objek yang dapat dikawal oleh pelajar dan secara fizikal; atau gunakan representasi visual yang jelas setiap langkah proses.

Arahan

Gunakan visual atau objek yang jelas untuk memulakan pengajaran semula pelajar (Stockbyte / Stockbyte / Getty Images)

Mengumpul semula sebagai tambahan

Sediakan pelajar dengan blok untuk memanipulasi kumpulan pada asas-10. Pastikan setiap kanak-kanak mempunyai sekurang-kurangnya lima blok yang mewakili "sepuluh" dan kira-kira 30 blok mewakili "yang".
Ajar pelajar untuk membahagi sepotong kertas dengan separuh. Tandakan sebelah kiri sebagai "sepuluh" dan hak sebagai "orang". Anda juga boleh menyampaikan kertas yang telah disediakan.
Tentukan masalah matematik untuk bermula, seperti "14 + 28" dan sediakan pelajar untuk memasang masalah menggunakan blok dalam peranan mereka.
Jelaskan bahawa untuk mewakili "14", anda perlu meletakkan sepuluh "blok" di lajur kiri dan 4 "yang" di lajur kanan. Di bawah blok ini, arahkan anak-anak untuk meletakkan dua "sepuluh" di lajur kiri dan lapan "yang" di sebelah kanan, yang mewakili "28".
Bantu mereka mengira semua blok di lajur "yang". Buat mereka memisahkan 10 "yang" dan ubahnya dengan blok "sepuluh", meletakkannya di lajur kiri.
Arahkan mereka untuk mengira bilangan blok "sepuluh" di lajur kiri dengan menulis nombor "4" dalam lajur yang sama. Kemudian, ia mengandungi blok lajur kanan, menulis nombor "2". Kanak-kanak akan menyemak bahawa jawapannya adalah "42".

Mengumpul semula pengurangan

Tulis masalah penolakan dalam jadual yang semua pelajar boleh melihat, seperti "83 - 26". Letakkan nombor secara menegak supaya "26" berada di bawah "83".
Lukiskan garisan untuk memisahkan lajur "sepuluh" dan "satu" melalui dua nombor yang ada di papan.
Terangkan kepada anak-anak bahawa tidak mungkin untuk menurunkan "6" dari "3", jadi perlu berkumpul kembali dari "sepuluh" lajur.
Ingatkan mereka bahawa "8" dalam lajur "sepuluh" mewakili "80". Kemudian anda akan "meminjam" "10" dari "80," dengan "8" dan dengan menaip "7" di atasnya.
Tambah "10" yang dipinjam dari lajur kiri ke "3" di lajur "yang", berjumlah "13". Kini kanak-kanak boleh menolak setiap lajur dan menulis jawapan di bawah masalah. Kurangkan "6" dari "13" dari lajur "yang", berjumlah "7". Kurangkan "2" dari "7" dalam lajur "sepuluh", berjumlah "5". Hasilnya akan menjadi "57".