Bagaimana untuk membangunkan aktiviti yang berbeza

Video.: Isteri Yang Solehah Akan Cepat2 Minta Maaf Pada Suami Walaupun Bukan Salah Kita

Kandungan

Arahan
Sesi 1
Apa yang anda perlukan

Pengajaran yang berbeza membabitkan penyesuaian dalam aktiviti untuk meningkatkan gaya pembelajaran individu di dalam kelas. Ramai guru mahu mencapai tahap pembangunan yang sama dengan pelajar. Walau bagaimanapun, masalahnya selalu pada mulanya. Nasib baik, dengan sedikit masa, usaha dan kreativiti. Pendidik dapat meneroka semua peringkat di dalam kelas, membezakan aktiviti mereka.

Arahan

Aktiviti yang dibezakan melibatkan lebih banyak pembelajaran pelajar (Photos.com/Photos.com/Getty Images)

Sesi 1

Atur kelas anda seperti biasa untuk seluruh kelas. Ini membolehkan anda memutuskan apa kandungan dan cara menyampaikan kepada pelajar, yang akan membantu anda apabila anda memulakan pelajaran yang berbeza.
Evaluasi pelajar anda sebelum memulakan pelajaran. Ini boleh dilakukan melalui pra-ujian untuk menentukan tahap kebolehan setiap pelajar atau mencipta sesuatu yang menarik untuk mengetahui citarasa pelajar. Perhatikan bahawa ini tidak bermakna anda perlu menyesuaikan diri dari 20 hingga 30 pelajaran ke tahap kemahiran yang berbeza. Ia hanya alat untuk memikirkan cara merancang pelajaran.
Pilih bahagian pelajaran mana yang terbaik bagi anda untuk bekerja secara individu atau dalam kumpulan. Kandungan apa yang akan diluluskan? Apakah proses pengajaran subjek ini? Sekiranya pelajar melakukan apa-apa kerja selepas kandungan itu diajar? Ini adalah soalan yang perlu ditanya untuk merancang aktiviti untuk kelas.
Buat kumpulan dengan pelajar anda sebaik sahaja anda telah memutuskan bahagian pelajaran yang anda akan membezakan. Pelajar boleh membuat kumpulan mengikut keupayaan, minat atau gaya pembelajaran. Maklumat ini boleh didapati dengan menganalisis pra-penilaian yang telah diberikan dalam langkah-langkah sebelumnya. Sekiranya anda menganalisis kumpulan yang terbentuk mengikut keupayaan pelajar, anda perlu memutuskan kumpulan mana yang berdasarkan kepada tahap yang paling lemah atau terkuat.
Berikan keadaan kerja kumpulan pelajar anda. Ini tidak bermakna bahawa pelajaran tidak diberikan kepada semua pelajar. Satu-satunya perbezaan adalah bahawa ia adalah dalam kaedah organisasi, tetapi tujuan matlamat adalah sama untuk semua pelajar.