Kandungan
- Menghubungkan permainan dengan sajak dan aliterasi
- Pencipta Nama Panggilan
- Bakul sajak
- Senarai aliterasi dan sajak pasca membaca
Kemahiran bahasa dan literasi kanak-kanak mula berkembang sebelum bermulanya sekolah rendah. Sebenarnya, menurut Leslie Mandel Morrow, seorang profesor literasi di Universiti Rutgers, kemungkinan seorang anak akan berjaya pada tahun pertama sekolah rendah bergantung pada apa yang dia pelajari sebelum dia sampai di sana. Morrow menekankan bahawa menawarkan anak-anak cara untuk meneroka buku, huruf abjad dan sajak sangat penting untuk kejayaan akademik, kerana mereka membantu anak-anak membina makna. Aliterasi juga membantu kanak-kanak untuk meningkatkan kemahiran mereka dengan huruf dan amalan kesedaran fonemik. Bantu pelajar anda untuk menghadapi cabaran pendidikan masa depan dengan aktiviti sajak dan aliterasi.
Menghubungkan permainan dengan sajak dan aliterasi
Anda boleh menggunakan permainan ini sebagai kaedah meningkatkan kemahiran berima atau aliterasi. Cetak enam pasang sajak atau gambar aliteratif. Contohnya, mencetak gambar tetikus dan gambar kucing, kereta dan balang, dan sebagainya. Ini akan menjadi hubungan positif. Sambungan aliteratif merangkumi rumah dan rambut, kucing dan ayam, dan sebagainya. Cetak pasangan alimatif atau sajak, sebanyak yang diperlukan setiap anak, dan pangkas setiap gambar secara berasingan. Minta anak meletakkan gambar mereka menghadap ke atas meja. Apabila anda memberi isyarat permulaan, anak-anak melihat satu gambar dan kemudian yang lain dalam usaha untuk memadankan gambar pertama dengan sajak atau aliterasi mereka. Sekiranya berjaya, mereka meletakkan pasangan itu dalam timbunan yang terpisah dan terus bermain. Sekiranya tidak, mereka menolaknya lagi dan memilih dua lagi gambar baru. Anak pertama yang menjumpai semua pasangan menang.
Pencipta Nama Panggilan
The Nickname Maker adalah aktiviti yang akan berterusan. Minta anak duduk dalam bulatan. Berjalan mengelilingi bulatan berhenti sebentar pada setiap anak. Apabila anda berhenti, minta anak-anak lain membuat nama panggilan untuk yang anda berhenti. Nama panggilan ini harus berirama atau bersifat aliteratif, bergantung pada kemahiran yang ingin anda tingkatkan. Berikan contoh, seperti "Mariana Bacana" atau "Letícia Levada". Tulis pilihan di papan tulis dan minta anak memilih yang paling mereka sukai. Nama panggilan yang mereka pilih akan menjadi milik mereka sepanjang tahun persekolahan, atau sehingga anda melakukan aktiviti ini lagi. Sebelum anda memulakan, pastikan bahawa semua kanak-kanak memahami bahawa ini adalah untuk bersenang-senang dan bahawa tidak boleh ada kutukan atau perkara negatif. Setelah semua anak mempunyai nama panggilan, buat kad dengan nama dengan ukuran apa pun agar nama panggilan yang baru juga sesuai. Biarkan mereka menghiasi kad itu dengan nama sebelum mencantumkannya di hadapan meja mereka.
Bakul sajak
Aktiviti ini boleh menjadi kata-kata berima, tetapi anda juga boleh mengubahnya menjadi aktiviti aliterasi. Letakkan beberapa barang di dalam bakul besar, seperti sepotong kapur, lem, epal, pena, penanda, dan teddy bear kecil. Paskan bakul ini di sekitar bilik. Setiap kanak-kanak mengajukan soalan seperti: "Apa yang ada di dalam bakul yang berima dengan bugle?" Anak kemudian memilih item yang difikirkannya adalah jawapannya. Sekiranya mereka salah, dorong mereka untuk mencuba lagi. Setelah mengenal pasti objek dengan betul, anak itu menyerahkan bakul itu kepada rakannya yang seterusnya. Agar aktiviti menjadi aliterasi, ajukan soalan seperti: "Item mana yang dimulai dengan huruf yang sama dengan monyet?"
Senarai aliterasi dan sajak pasca membaca
Buat senarai sajak dan aliterasi setelah membaca buku yang memberi tumpuan kepada perkara ini. Setelah membaca, tekankan tema buku, ajukan soalan terbuka seperti: "Di dalam buku, adakah kata itu berima dengan perkataan itu. Apa lagi sajak dengan dua perkataan ini?" Di papan tulis, ingatlah kata-kata berima yang diucapkan oleh anak-anak, pisahkan menjadi dua senarai: satu dengan kata-kata yang nyata, seperti beruang, dan yang lain dengan kata-kata yang tidak bermakna, seperti "kesat". Dengan cara ini, kanak-kanak akan dapat membezakan akal dari yang tidak bermakna, kata sebuah kajian oleh SaskEd.gov.