Aktiviti Penulisan untuk Kanak-kanak: Bagaimana Mengarang Dialog dengan Watak

Video.: Penulisan hasil pembelajaran eksplisit-penjajaran aktiviti (Explicit learning outcomes)

Kandungan

Arahan
Apa yang anda perlukan

Menulis dialog watak yang konsisten adalah elemen sastera yang penting untuk memahami dan mengajar. Bagi pelajar yang cuba menulis kisah mereka sendiri atau berminat untuk mempelajari aspek membaca dan menulis ini, belajar bagaimana menulis dialog watak yang baik boleh menjadi pengalaman yang menyenangkan dan interaktif.

Arahan

Dialog personagnes adalah elemen sastera penting untuk pelajar belajar (Gambar teman wanita oleh jura dari Fotolia.com)

Pilih cerita atau bahagian dengan dialog yang baik untuk tahap bacaan pelajar. Mintalah dia secara senyap-senyap membaca sebahagian watak dan baca dengan lantang. Galakkan dia untuk mengatakan bagaimana dia membayangkan watak untuk bercakap, walaupun watak itu akan bercakap dengan cepat atau perlahan, dengan atau tanpa aksen, dan apa emosi yang mungkin dia rasa di tempat itu.
Arahkan pelajar untuk menulis senarai perkara yang telah dipelajari tentang watak itu melalui dialognya. Adakah dia gembira, sedih atau marah? Dari mana asalnya? Berapa umur anda? Bagaimana perasaannya tentang watak yang mereka bicarakan? Mintalah dia berkongsi apa yang dia pelajari dan bercakap dengannya, memintanya untuk menunjukkan contoh khusus dalam dialog yang menyokong mata tersebut.
Berikan pelajar dua watak dan satu senario dan minta dia cuba menulis sedikit dialog berdasarkan maklumat itu. Sebagai contoh, dialog antara ibu yang letih dan seorang budak lelaki yang mahu gula-gula untuk makan malam, atau perbualan di antara dua rakan membincangkan rancangan untuk pergi ke pantai minggu itu. Berikan pelajar anda beberapa minit untuk menulis dialog kecil ini, walaupun anda hanya mempunyai dua baris setiap aksara.
Sudahkah dia membaca dialog yang ditulis dengan kuat, meniru aksen, emosi dan kelajuan ucapan watak seperti yang telah dilakukan dalam topik pertama. Kemudian, baca dialog dengannya, minta dia membaca satu aksara semasa anda membaca yang lain. Bina tempat kejadian secara mendadak dan tanya pelajar di mana dia membayangkan perkataan apa yang boleh ditambah atau perubahan apa yang boleh dibuat untuk menjadikan dialog lebih realistik.
Buat perubahan kecil di tempat kejadian dan minta pelajar menulis semula dialog itu. Sebagai contoh, bukannya dua orang kawan membuat rancangan untuk pergi ke pantai pada hujung minggu, mereka harus membincangkan bukti dua bulan sekali mereka akan mempunyai pada hari Isnin. Selepas pelajar menulis semula dialog, baca teks dengannya, membuat tindakan baru dramatik. Tanya kepadanya apa perubahan yang dibuatnya dengan kata-kata, frasa dan watak-watak yang digunakannya, dan sama ada dia dapat menyampaikan perubahan dalam membaca dialog. Galakkan pelajar untuk berfikir secara kritikal mengenai dialog yang dia tulis dan emosi yang disampaikan, serta kandungannya.