Kandungan
George Boole, seorang ahli matematik dan ahli falsafah Inggeris, menyatakan kebarangkalian sebagai "jangkaan berdasarkan pengetahuan separa." Di dunia moden, kebarangkalian adalah sebahagian daripada kehidupan seharian dan majikan mencari calon yang memiliki pengetahuan asas tentang matematik dan pemikiran kritis melalui sejumlah besar disiplin. Terdapat beberapa permainan dan aktiviti dalam talian dan luar talian yang boleh dimasukkan oleh guru dalam rancangan pelajaran mereka untuk menerangkan kepada pelajar teori kebarangkalian dan statistik dalam cara yang kreatif dan interaktif.
Puncak atau tidak
Permainan Topa atau tidak topa adalah alat yang ideal untuk mengajar teori kebarangkalian di dalam kelas. Secara rawak letakkan kad tunai dalam beg pakaian dan tawarkannya kepada pelajar yang menyertai permainan. Bagikan seluruh kad wang kepada pelajar lain. Tanya peserta memilih rakan sekerja untuk membuka kad mereka dan menunjukkan jumlah yang ada di dalamnya. Mintalah pemain untuk melaksanakan tugas ini dua kali sebelum anda, "jurubank", menawarkan jumlah peserta untuk meninggalkan permainan. Tanyakan kepada pelajar untuk mengira kebarangkalian bahawa pemain akan menang lebih daripada jumlah yang ditawarkan untuknya untuk berhenti dari permainan. Sebagai contoh, jika tawaran itu adalah $ 100,000 dan terdapat lima kad tunai yang tinggal yang mengandungi nilai yang lebih tinggi daripada tawaran bank, kebarangkalian dapat dikira dengan membagi lima baki 20 kad tunai. Dalam kes ini, kebarangkalian peserta yang menang lebih daripada tawaran bank adalah 0.25 atau 25% dan pemain harus menolak tawaran bank. Ulangi proses ini sehingga peserta menerima tawaran bankir atau mengambil wang yang tersisa di dalam tas pada akhir permainan.
Permainan dadu
Permainan yang diberikan membolehkan pelajar meletakkan kebarangkalian teori dan eksperimen ke dalam amalan. Kebarangkalian teoretis menunjukkan bahawa jika dadu enam sisi dimainkan enam kali, setiap enam nombor akan muncul sekali. Permainan yang diberikan membuktikan bahawa apabila teori ini diamalkan, kesannya lebih huru-hara. Buangkan seorang mati dan minta setiap pelajar anda menuliskan hasilnya. Gulungkan dadu untuk kedua kalinya dan minta mereka menambah nombor kedua ke nombor pertama, mencantumkan nilai ini. Gulungkan dadu dua kali dalam semua. Pelajar dapat mengumpulkan mata sehingga "1" dimainkan apabila semua orang kehilangan mata mereka. Seorang pelajar boleh memilih untuk meninggalkan permainan dan menyimpan mata mereka untuk sebarang kesempatan. Pada akhir dua puluh perlawanan, sesiapa yang mengumpulkan lebih banyak mata akan diisytiharkan sebagai pemenang.
Rolet boleh laras
Roulette boleh laras adalah aktiviti dalam talian yang membolehkan pelajar mengira kebarangkalian mengikut bilangan penunjuk yang diputar dan berapa kerap untuk sektor rolet yang berbeza. Mintalah pelajar menyesuaikan bilangan dan saiz bahagian rolet untuk mengubah kemungkinan hasilnya. Mereka akan diwakili dalam jadual yang mengukur kebarangkalian eksperimen dan teori. Dengan cara ini pelajar boleh membandingkan hasil setiap lokasi selepas mereka memutar roda rolet.
Kebakaran Lanjutan
"Advanced Fire" adalah aktiviti dalam talian yang direka untuk menunjukkan bagaimana api akan tersebar di hutan dengan pelbagai kebarangkalian dan sambungan. Pelajar harus menyesuaikan setiap set sebelum hutan terbakar, kerana kebarangkalian perubahan kecil, kebanjiran hutan, dan lokasi tumpuan api dapat mengubah keputusan secara dramatik. Minta pelajar mengesan lokasi dan menganalisis corak dari bahagian "sejarah terbakar" aktiviti tersebut.
