Kandungan
- Kurangnya pembelajaran yang berfokus pada pelajar
- Kurangnya penekanan pada pemikiran kritis
- Kekurangan proses berorientasikan pembelajaran
- Kekurangan penekanan pada konsep atau struktur yang lebih besar
- Kekurangan interaktiviti
Pendidikan konstruktivis lebih disarankan oleh pembaharu pendidikan daripada pendidikan kelas tradisional, kerana kekuatan model pembelajaran pelajar inklusif. Reformis menganjurkan untuk menjauhkan diri daripada instruksi tradisional, berpusatkan guru (didaktik), di mana pelajar adalah penerima pengetahuan pasif, ke arah pendidikan yang lebih berpusatkan pelajar berdasarkan pemahaman (konstruktivisme), yang memberi tumpuan kepada penerokaan dan eksperimen, dan mengukuhkan kemahiran belajar sepanjang hayat. Sebagai perbandingan, pembelajaran di kelas tradisional mempunyai banyak kekurangan.
Kurangnya pembelajaran yang berfokus pada pelajar
Salah satu kelemahan pendidikan tradisional adalah bahawa ia memberi banyak nilai pada standard, kurikulum dan ujian lulus, daripada pembelajaran berpusatkan pelajar. Jenis pembelajaran ini menghargai pelajar dan membina kurikulum di sekitar soalan yang mana orang muda memerlukan jawapan untuk memahami bahan tersebut. Pembelajaran konstruktivis dibina berdasarkan pengetahuan yang sudah dimiliki oleh pelajar, yang membolehkan mereka membentuk persatuan konkrit untuk mendapatkan maklumat baru, yang meningkatkan pengekalan. Pembelajaran tradisional didasarkan pada pengulangan dan penghafalan fakta yang tidak penting bagi pelajar dan yang mereka ingat sedikit setelah mengikuti ujian.
Kurangnya penekanan pada pemikiran kritis
Pendidikan kelas tradisional tidak mendorong pemikiran kritis, kemampuan untuk secara aktif menerapkan maklumat yang diperoleh melalui pengalaman dan penaakulan. Sebaliknya, ia menekankan peranan guru sebagai penyedia pengetahuan dan pelajar sebagai penerima. Gaya pembelajaran ini tidak membenarkan pelajar mengembangkan tahap pemahaman yang lebih dalam yang diperlukan untuk konsep yang kompleks dan pembelajaran sepanjang hayat.
Kekurangan proses berorientasikan pembelajaran
Pendidikan tradisional menekankan ujian lulus, sama ada pelajar telah lulus atau tidak. Oleh itu, proses pembelajaran dinilai rendah dan pelajar tidak digalakkan untuk memahami kaedah, teknik dan kemahiran yang diperlukan untuk mencari jawapan. Pembelajaran konstruktivis menganggap proses itu sama pentingnya dengan hasilnya, kerana ia merangsang kemahiran penting yang akan bertahan sehingga lama selepas sekolah.
Kekurangan penekanan pada konsep atau struktur yang lebih besar
Daripada memusatkan perhatian pada konsep yang lebih besar dan mempertimbangkan konteks pelajar dalam pembelajaran seperti dalam pendidikan konstruktivis, pendidikan tradisional memberi tumpuan kepada kemahiran asas dan secara beransur-ansur membina keseluruhan. Walaupun ini mempermudah pembelajaran, ia menyediakan sedikit konteks, yang dapat mengasingkan pelajar.
Kekurangan interaktiviti
Pendidikan tradisional menekankan kerja dan projek individu pelajar dan kurang bersedia untuk usaha masa depannya, yang mungkin termasuk bekerja dalam pasukan dan bekerjasama dengan rakan sekerja. Di bawah model latihan ini, pelajar mempunyai sedikit peluang untuk mempraktikkan dinamika kumpulan dan kerja berpasukan.