Kandungan
Cerpen tidak kurang menarik daripada sandiwara atau novel, dan pelajar tahun pertama mempunyai banyak keuntungan daripada mempelajari genre ini. Aktiviti cerpen mungkin melibatkan menganalisis teks dan membincangkan idea dan kebimbangan yang dihasilkannya. Aktiviti lain mungkin melibatkan latihan kreatif yang memerlukan pelajar menulis fiksyen mereka sendiri.
Memandangkan watak
Aktiviti ini memerlukan kelas untuk membaca cerita tertentu dan kemudian membincangkan peristiwa dalam cerita tersebut. Minta pelajar membayangkan bagaimana rasanya berada di persekitaran yang dijelaskan dalam cerita. Setiap pelajar kemudian memilih watak dari cerita, atau mungkin pemerhati yang tidak disebutkan namanya yang tinggal di dunia di mana cerita itu ditetapkan, dan menulis teks pendek dan kreatif dari sudut pandang watak itu. Teks tersebut harus menggambarkan peristiwa penting dan perincian cerita. Contohnya, teks tersebut dapat berbentuk surat aksara kepada rakan anda.
Struktur plot
Semua cerita dihubungkan oleh struktur, dan menganalisisnya dapat membantu pelajar memahami teks dan bagaimana penulisan dibina secara umum. Setelah kelas membaca cerita, bincangkan peristiwa utama dan bagaimana ia dijalankan dari satu ke yang lain. Pelajar harus berusaha melukis gambarajah struktur cerita. Sebagai contoh, seorang pelajar dapat menggambarkan peristiwa pada grafik untuk menunjukkan bagaimana cerita membina ketegangan, secara beransur-ansur berkembang ke puncak cerita.
Memikirkan tema
Mulakan aktiviti ini dengan memperkenalkan tema cerita yang menonjol yang akan dianalisis oleh kelas dan bercakap sedikit mengenai tema itu dan bagaimana ia dapat ditentukan. Sebagai contoh, ketika membaca kisah "Semua Musim Panas dalam Sehari", sebuah cerpen oleh Ray Bradbury, pelajar dapat mempertimbangkan konsep kuasa. Setelah membaca teks, dorong mereka untuk bekerja dalam kumpulan kecil untuk memikirkan bagaimana teks tersebut mengkaji isu-isu yang berkaitan dengan topik tersebut dan bagaimana topik tersebut dapat dilihat dalam kehidupan mereka.
Senarai idea
Minta pelajar mengenal pasti empat idea atau konsep secara individu yang diterokai oleh pengarang cerita. Untuk setiap idea, mereka harus menulis beberapa perkara penting yang menjelaskan mengapa masing-masing penting dalam teks. Setelah pelajar menemui keempat-empat idea tersebut, setiap ahli kelas membaca senarai mereka dengan lantang dan anda menulis idea-idea baru di papan tulis. Sekiranya idea yang sama muncul beberapa kali, tandakan kotak untuk menunjukkan ini.
Ditulis semula
Setelah kelas membaca cerita, cabar pelajar untuk memilih watak menengah yang terlibat dalam teks dan kemudian menulis semula cerita dari sudut pandangan pencerita baru ini. Teks ini hanya boleh mempunyai beberapa halaman dan fokus untuk menggunakan maklumat yang diperoleh dari teks asal untuk membuat sudut pandangan yang berbeza. Pelajar dapat mempertimbangkan bagaimana peristiwa dalam teks dapat menjadikan watak sekunder itu terasa.